國外學習方法總結範文

國外學習方法總結範文

　　閱讀學習是學習者與閱讀材料結合的過程，是學習者主動搜尋、存儲、提取以及充分利用信息，快速高效解決問題的學習活動。學習上失敗的最大的根源在於不能有效地閱讀，缺乏捕獲信息、加工信息和應用信息的能力。本文彙集了一些國外學校提倡的閱讀學習方法，並對其特點、有效性進行闡述和挖掘。

　　一、幾種較普及的閱讀學習法

　　1、PRR

　　P(preread)—預覽。快速瀏覽章節標題，主要部分的標題，黑體部分，說明性文字，總結性陳述等，並給自己設問。R(read)——閱讀。邊讀邊做好筆記，把要點勾畫出來。在空白的地方，記錄提煉出的重點。關注聯接手段和起承轉合。縮寫閱讀材料，強化深層理解。R(reread)—重讀。重新閱覽一遍，憑記憶和筆記中扼要歸納的綱要復述主要信息。

　　以下諸多方法都是由PRR的三個步驟衍生發展而來，使閱讀程序變得更加細化和豐富。

　　2、SQ3R

　　S(survey)—概覽。根據書名、目錄、索引、標題、引論、緒論、結論等對材料的內容進行大致的了解和判斷，確定信息的重點和價值，激活已有的知識結構或相關聯的信息等；

　　Q(question)—設問。從本人的角度對材料的立意、結構等預先設問，創設閱讀的目的和搜索信息的方向，如借助“六何”法(who何人，what何事，why為何，when何時，where何地，how如何)把黑體標題轉變成問題的形式，使學習活動變得主動；

　　R1(reading)—閱讀。通篇閱讀，尋找問題答案，借助這些答案整理、歸納論點和論據；

　　R2(recite)—復述。拋開學習材料僅憑記憶，對所讀材料進行重新組織，用自己的語言表述，加深理解，有助於內化、儲存；

　　R3(review)—復習。根據長期記憶和短期記憶的規律，回憶盡可能多的信息，確保記住對預設問題的答案，對閱讀過的材料進行復習，鞏固對要點、難點的把握。

　　另有SQ4R的說法，即在R2(recite)復述和R3(review)復習兩個環節之間添加Rite/write(簡寫。簡要寫出主題思想，提煉結構，呈現脈絡等。)

　　3、OK4R

　　O(overview)—概覽。較快速地略讀緒論，摘要和介紹性的、概括性的段落，大小核心

　　標題，段首尾主題句，弄清主體內容和邏輯順序，了解整個架構；

　　K(keyideas)—提要。辨別論點和論據，區分主次及輔助性的內容，把標題或主題句轉化為問題形式；

　　R1(reading)—閱讀。按順序連續地閱讀相關部分或段落，搜尋問題答案，弄清論證的方式和論據的可靠性及立論是否有力等。特別關注關聯詞和承上啟下的連接手段；

　　國外學習方法 (2)

　　R2(recall)—回憶。通過復述考驗理解能力和記憶力；R3(reflect)—反思。積極思考，把已有的、相關的知識聯結起來，找出彼此的關系，整合構建新的意義，發揮創造性思維；R4(review)一定期復習。重讀，回顧，理清順序，鞏固長時記憶的效果。

　　另有把4R解釋為Readfrombeginningtoend(從頭至尾地瀏覽)；Rite/Writeinafewkeywords(要言不煩地簡寫)；Relatebyfindingpersonalsignificance(聯系個人具體實際)；Reviewbeforethetest(考前強化復習)。

　　4、PSQ5R

　　P(purpose)—設定目標。如為了主旨大意而讀，或為了探究主要事實、數據、論證、論據、實例而讀，也可能是為了解事物之間的關系，學習某種方法而讀等，不同的目的將決定采取不同的閱讀技法；

　　S(survey-skim)—綜覽—略讀。快速瀏覽反映主題的名字、標題、導語、小結等，宏觀把握所討論的問題、概念，初步獲悉作者的思路、個人看法及態度；

　　Q(question)一設疑生惑。對相關話題的已有知識提問，轉化標題為問題形式，發揮主觀能動性；

　　R1(readselectively)—選擇性閱讀。帶著問題閱讀，搜尋相關信息、根據解答問題；

　　R2(recite)—復述。脫離學習材料，用自己的語言重組答案；

　　R3(reduce-record)—簡化-記錄。簡明扼要擬出問題和答案要點，用精煉的語言提煉概括；

　　R4(reflect)—反思。通過比較、分類、前後貫通、聯系舊有知識和個人經歷組織或重組學習內容。利用結構圖、層次分明的圖表、流程圖、地圖或其他綱要性的文字編排把文章的框架、結構、要點、理論知識的邏輯發展和相互聯系再現，提高思維能力。

　　R5(review)—重讀。定期把梗概性的筆記重新解讀、詮釋、展開，借助提綱加深對材料的理解。

　　5、EVOKER

　　此法主要用以幫助學生對散文、詩歌、劇本等體裁的讀物的閱讀理解。

　　E(explore)—通讀探究。把全篇默讀，獲得整體印像。

　　V(vocabulary)—學習詞彙。注意關鍵詞，並查明生單詞含義，查清不熟悉的地名、歷史事件、重要人物。

　　O(oralreading)—表情朗誦。富有思想感情地高聲朗讀，讀出韻味和涵義。

　　K(keyideas)—抓准主旨。確定讀物的主題思想，主旨大意，重要觀點，弄清文章的脈絡。

　　E(evaluation)—品評詞句。評判關鍵詞句對於作者實現主旨意圖是否起到了積極作用，有利於作者的表達傳意。

　　R(recapitulation)—重讀再現。通篇重新閱讀，鑒賞。

　　6、THECORNELLSYSTEM

　　康奈爾筆記法又被稱作稱5R筆記法或兩欄筆記法。要求把記錄紙分為左右兩欄，左欄稍窄為輔欄(回憶欄)，右欄相對寬一些，為主欄。筆記均記在右欄，主要是要點、論據、細節、實例等。隨後，回憶並扼要綜述主旨，提煉標題、關鍵詞，把簡化的筆記寫在左欄。

　　國外學習方法 (3)

　　R1(record)—記錄。在聽或閱讀過程中，盡量將有意義的事實、概念、依據記錄在右欄。

　　R2(reduce)—簡化。聽或讀完後，將記錄的部分適當提煉加工，把主題、要點和重點寫在回憶欄。

　　R3(recite)—復述。僅憑左欄的內容提示，敘述閱讀過的東西，要求在理解透徹的基礎上用自己的話重新再現。講完之後，核實正誤，考察記憶的准確性。

　　R4(reflect)—反思。編寫提綱、摘要，理順邏輯順序，融合自己的想法、意見，聯系個人生活實際，重構新的意義。

　　R5(review)—復習。經常性瀏覽筆記，重讀精要的左欄記錄。這種筆記法強調分清主次，合理概括。沒有加工、提煉的筆記不能有效促進信息接受。

　　7、LOVE

　　L(1isten)—聆聽。在一般了解某文章內容或某具體事實後，某一小組成員以適當的速度讀或口述，其他人則認真聽和摘要地記。

　　O(outline)—提綱。朗讀過程中，聽者可以讓讀者提問，或調整速度，或重復；當朗讀完成，記錄者將記下的關鍵詞、基本信息和內容綱要出示給朗讀者或敘述者，要求核對，若有遺漏，再行補述。

　　V(verbalize)一表述。聽者基於寫好的提綱，向讀者復述此部分內容，要求盡可能的詳盡、准確、全面。

　　E(evaluate)—評價。朗讀的人對照原材料評價復述的准確性和完整性，在對方發生錯誤時，及時糾正，並作一定的提示。

　　這種學習法要求兩個以上的人員自覺自願組成學習集體，隨時交換角色，反復進行。它的積極意義在於分工協作，互相促進，加強互動；聽讀專心，著重結構性知識；及時復習、糾正討論、解決疑難問題；即時評價和系統小結。故此法能在最經濟的時間內獲得最佳效果。

　　二、其他常用閱讀學習法

　　8、PQ4R

　　P(preview)—預覽：Q(question)—設問；R1(read)—閱讀；R2(reflect)—反省；R3(recite)—復述；R4(review)—復習。

　　9、SCORE

　　S(satisfy)—確定；C(copy)—抄寫；O(objectives)—目標；R(read)—閱讀；E(Evaluate)—檢核。先決定閱讀對像，再將標題變為問題形式抄在筆記本上。在題間預留空白待填充。至於選擇何種讀法，可以自定目標，然後邊讀邊記，讀完再檢查一遍以求融會貫通。

　　10、SORE

　　S(survey)—概覽；O(outline)一摘要；R(read)—閱讀；E(evaluate)—檢核。

　　11、RORE

　　R(read)—閱讀：O(outline)—摘要；R(reread)—復讀；E(evaluate)—檢核。用於閱讀學術性的期刊雜志。多因非私人所有，故不宜在書頁上圈點勾畫。找到所需要的文章後，先概略地閱讀一遍，而後邊讀邊寫摘要。緊接著復讀一遍，最後再進行檢查。

　　國外學習方法 (4)

　　12、REAPR(read)—閱讀，了解作者探討的內容；E(encode)—編碼，翻譯成讀者自己的話；

　　A(annotate)—注解、記錄這些信息；P(ponder)—思考、研讀作者的思想。

　　13、SQRE

　　S(survey)—瀏覽；Q(question)—設問；R(read)—閱讀；E(evaluate)—檢核。此簡略的四步用於缺乏充分時間閱讀的情況。先略讀一遍，通過設問確定要讀的目標，然後閱讀。隨後再復檢一遍以求加強記憶。

　　14、EARTH

　　E(explore)—探究；A(ask)—提問；R(read)—閱讀；T(tell)—講解；H(harvest)—收獲。

　　15、POINT

　　P(purpose)—目的；O(overview)—概要；I(interpret)—解讀；N(note)—筆記；T(test)—檢測。

　　16、PQRST

　　P(preview)—預覽；Q(question)—設問；R(read)—閱讀；S(summarize)—總結；T(test)—檢測。

　　17、RSVP

　　R(review)—復習；S(study)—研究；V(verbalize)—表述；P(preview)—預習。

　　18、OARWET

　　O(overview)—概覽；A(ask)—提問；R(read)一閱讀；W(write)—改寫；E(Evaluate)一鑒賞；T(test)—檢測。

　　19、PANORAMA

　　panorama意為全景，故可稱為全景學習法

　　P(purpose)—確定目的；A(adaptingratetomaterial)—調控速度；

　　N(needtoposequestion)—設疑生惑；O(overview)—概覽；R(readandrelate)—閱讀並聯系已有體驗和知識；A(annotate)—注解；M(memorize)—記憶；A(assess)—評估，檢核